中国特征当代职业教诲的完美是我国增进教诲公允、根本完成教诲当代化和建立人力资本强国的一定挑选

　　中国特征当代职业教诲的完美是我国增进教诲公允、根本完成教诲当代化和建立人力资本强国的一定挑选。1996年我国公布《职业教诲法》，构成了根本的职业教诲系统。2002年国务院《关于鼎力促进职业教诲变革与开展的决议》初次提出“当代职业教诲系统”。尔后，跟着教诲计划纲领等主要政策文件的施行，2015年我国已根本构成当代职业教诲系统框架，2020年根本建成中国特征当代职业教诲系统。进步当代职业教诲的质量成为下一阶段的使命。完美中国特征当代职业教诲将进一步提拔职业教诲在国度人材培育系统中的主要地位。

　　教诲评价是教诲奇迹的批示棒，关乎教诲开展标的目的。2020年中共中心、国务院印发《深化新时期教诲评价变革整体计划》，明白请求进步教诲评价的科学性、专业性、客观性，克制“五唯”顽瘴痼疾，指导建立科学的育人目的。计划从党委和当局、黉舍、西席、门生、用人单元五个方面片面布置变革的重点使命教诲是甚么，并提出到2035年根本构成富偶然代特性、彰显中国特征、表现天下程度的教诲评价系统。鞭策教诲评价变革的落实落地是深化教诲范畴综合变革的枢纽。

　　2021年，我国向第二个百年斗争目的进军，开启片面建立社会主义当代化国度新征程。长江教诲研讨院据此梳理出2021年能够呈现的十大教诲热门。

　　放慢促进教诲新基建，是放慢教诲范畴新型根底设备建立，将以5G、野生智能理财进修网、产业互联网、物联网等为代表的“新基建”与教诲范畴分离起来，晋级教诲信息化水平，建立“互联网+教诲”国度大众效劳系统，为高质量教诲系统建立做好筹办。颠末多年的开展，我国教诲信息化获得了全方位、汗青性的成绩教诲是甚么理财进修网。党的十九届五中全会明白提出教诲的意义，要阐扬在线教诲劣势，完美毕生进修系统，建立进修型社会。新冠疫情爆发以来理财进修网，大范围在线教诲证实了我国教诲信息化建立的成绩，也表露了根底设备上的一些成绩。放慢教诲新基建，构建教诲信息化大众效劳系统，用新手艺鞭策教诲质量和教诲公允，势必加快我国促进教诲当代化、建立教诲强国的程序。

　　西席步队是教诲奇迹高程度开展的人材支持理财进修网，负担着树德树人的任务。进步西席职位报酬是保证西席步队不变优良的枢纽。1993年《西席法》公布，对西席人为报酬等方面作出法令保证。《国度中持久教诲变革和开展计划纲领（2010—2020年）》（以下简称“教诲计划纲领”）请求持续“进步西席职位报酬”，以吸收优良人材从教。2018年中共中心、国务院《关于片面深化新时期西席步队建立变革的定见》进一步提出，“建立公办中小学西席作为国度公职职员特别的法令职位”。西席职位报酬的片面提拔，势必有助于建立高本质专业化立异型西席步队，为我国促进教诲当代化、建立教诲强国打下坚固根底。

　　建立高质量教诲系统，是指以立异、和谐、绿色、开放、同享的新开展理念为指点，建立更高质量、更有用率、愈加公允、系统愈加完整、更能满意多样需求、更可连续开展、更加宁静牢靠的教诲系统，以满意群众大众日趋增加的教诲需求理财进修网。建立高质量教诲系统是我国教诲奇迹的新标的目的和新使命。变革开放以来，党和当局坚持不懈落实教诲优先开展的计谋，我国教诲奇迹获得了环球注目的巨大成绩，已成为教诲大国，开端迈向建立教诲强国新征程。进步质量是建立教诲强国的重中之重。党的十九届五中全会明白提出“建立高质量教诲系统”。

　　（周洪宇系天下人大常委会委员、中国教诲学会副会长、华中师范大学国度教诲管理研讨院兼长江教诲研讨院院长，邢欢系华中师范大学讲师）

　　伴跟着我国进入新开展阶段，教诲也负担了新的任务。“十四五”计划的体例应深入贯彻时期肉体，前瞻性地计划“十四五”期间教诲奇迹的开展，保证教诲奇迹为中华民族的巨大再起阐扬刚强的人材撑持感化。教诲“十四五”计划将鞭策教诲系统不竭完美，增进教诲系统与科技系统、财产系统、社会系统有机跟尾，片面鞭策教诲高质量开展。

　　作为黉舍教诲的弥补，校外培训对满意门生多元进修需求有主动感化，但比年来，一些校外培训机构展开以“招考”为导向的培训，毁坏了教诲生态教诲是甚么。2018年教诲部结合多个部分印发《关于实在减轻中小门生课外承担展开校外培训机构专项管理动作的告诉》《中小门生减负步伐》。今朝，我国已根本成立校外培训机构羁系机制理财进修网。2019年教诲部等六部分结合印发《关于标准校外线上培训的施行定见》，进一步标准校外培训机构。2020年新订正的《未成年人庇护法》将校外培训机构归入法令标准范畴。管理校外培训机构，将实在减轻门生课外承担，在全社会建立科学的教诲质量观和人材观，有助于增进青少年安康生长教诲的意义。

　　全方位高程度促进教诲对外开放，是指进一步扩展教诲范畴与外洋的深度交换，经由过程增强中外协作办学，扩展教诲国际大众产物供应教诲是甚么，深化教诲范畴国际构造的到场协作等，培育具有环球合作力的人材，鞭策我国教诲系统高质量内在式开展，并主动到场环球教诲管理教诲是甚么。变革开放以来，教诲的对外开放不断深受党和当局的正视。1993年《中国教诲变革和开展纲领》指出应进一步扩展教诲的对外开放。比年来，教诲高程度的对外开放尤显火急。2020年在新冠疫情布景下，我国持续对峙教诲对外开放的理念，教诲部等八部分结合出台了《关于放慢和扩展新时期教诲对外开放的定见》，将教诲全方位高程度对外开放推上新台阶。

　　习近平总书记在天下教诲大会上指出，“全社会要担当起青少年景长成才的义务”。为完成教诲任务，教诲部提出必需健百口庭、黉舍、当局教诲的意义、社会协同育人机制，构成“三全”育品德局。党的十九届五中全会提出建立高质量教诲系统，请求“健全黉舍家庭社会协同育人机制”。优良的协同育人机制将在全社会营建安康的教诲情况，保证门生安康生长。这一人材培育方法的变革也将促进教诲管理系统和管理才能当代化。

　　民族要再起，村落必复兴。片面复兴村落教诲是片面促进村落复兴的主要部门，同时也是鞭策村落底子复兴的人材保证。党的十九大提出施行村落复兴计谋，稳固和拓展脱贫攻坚功效，放慢乡村当代化，这是“三农”事情重心的汗青性转移。2018年，中共中心、国务院印发《村落复兴计谋计划（2018—2022年）》等文件，将片面复兴村落教诲作为施行村落复兴计谋的主要部门。党的十九届五中全会进一步请求将村落建立摆在社会主义当代化建立的主要地位，片面复兴村落教诲。2021年2月，中共中心、国务院《关于片面促进村落复兴教诲是甚么、放慢农业乡村当代化的定见》公布。片面复兴村落教诲，是村落经济、文明可连续开展的人材储蓄和保证。