对峙开放同享整体规划，连续扩展教诲“伴侣圈”，促进成立数字教诲环球同伴干系，出力打造聪慧教诲中国品牌，鞭策中国理念、中国范式、中国计划走进来，在增进天下数字教诲共治善治中阐扬引领感化

　　对峙开放同享整体规划，连续扩展教诲“伴侣圈”，促进成立数字教诲环球同伴干系，出力打造聪慧教诲中国品牌，鞭策中国理念、中国范式、中国计划走进来，在增进天下数字教诲共治善治中阐扬引领感化。片面深化国际协作，展开国际课程交换协作，同享文明、科技、教诲等范畴的数字教诲资本，以“一带一起”“中国—东盟”“金砖国度”为重点，鞭策海内优良课程资本“走进来”，探究愈加灵敏的学分互认和学位认证机制，效劳学科专业开展，立异人材培育形式。经由过程主动构开国家开放教诲资本使用生态系统，同享聪慧教诲平台建立经历和优良在线课程资本，提拔师生数字素养与妙技，完成教诲更高质量、愈加公允与包涵的开展。

　　优良数字教诲资本共建同享是聪慧教诲平台立异开展的枢纽出力点，要成立统1、宁静、便利的数字资本会聚、更新、同享通道。一是要重视课本资本与实践讲授的供需均衡。增强对平台中课本资本的建立，充实阐扬课本出书企业的感化，成立起由课本出书企业供给并实时更新调解课本资本的机制，包管平台课本资本的威望性。抢抓数字课本开展新赛道，放慢数字课本的研发历程，研制数字课本系列尺度，逐渐鞭策课本形状的数字化转型，支持新形状下的教诲讲授。二是要重视行业产教交融和校企共建。以行业产教交融配合体为试点，鼓舞行业和企业到场课程资本建立并在聪慧职教平台公布，协助门生经由过程课程习得行业先辈手艺常识。以天下树模性假造仿实在训基地为依托，指导晋级建立互动性强的优良假造仿实在训资本并向平台推送，阐扬地区性虚仿基地感化，配套开设“假造仿真+实在操纵”的实训课程，有用进步实训资本实效。指点黉舍增强聪慧教研室使用，鼓舞行业和企业专家到场专业课程建立等方面的研讨，探究成立校企常态化教研机制。三是要重视资本质量评价教诲像甚么。环绕平台资本建立、展开聪慧教诲平台数字教诲资本评价，明白资本评价目标，鞭策资本静态更新迭代机制，按照监测和评价成果公布课程资本建立指引陈述。

　　二是学科门类齐备，会聚了笼盖各种教诲的多学科、多专题资本。与列国相似教诲平台比拟，我国的国度平台愈加“一应俱全”，包括根底教诲、高档教诲、职业教诲三个阶段，课程资本涵盖德育、智育和体美劳育，建成“三横三纵”的资本系统。此中，国度中小学聪慧教诲平台会聚中小学资本8.8万条，笼盖中小学课本65个版本共565册，配套近1.5万道习题。国度平台另有丰硕的课外质料供门生课落后修，触及心思安康、体育、艺术等范畴，有力支持了门生的片面开展，并环绕树德树人底子使命构建起笼盖各级各种教诲的云上“大思政课”。别的，国度平台还涵盖数字才能建立，为逾万万西席供给培训，惠及偏僻和乡村地域门生，在地区教诲平衡和教诲质量提拔方面阐扬了主要感化。

　　国度平台效劳大厅开设失业效劳、测验效劳、学位学历、留学效劳4个栏目，涵盖30余项政务效劳事项，供给丰硕的政策、信息和指点和查询等多元化效劳，增进了教诲办理信息体系的深度整合注册理财计划师挂靠、协同联通，鞭策教诲办理效劳向数字化、高效化和便利化转型。如测验效劳栏目有力支持了各种成就查询，上百万中小学西席操纵平台查询西席资历测验成就和及格证实，经由过程整合各种营业，优化打点流程，完成办理体系的提质增效、办理形式的迭代晋级。

　　聪慧教诲平台在系统化资本根底上不竭深化讲授使用，构建西席备课、双师教室、帮助答疑注册理财计划师挂靠、西席研修等九大使用处景，已成为西席备课、讲授举动施行、收集研修的主要支持平台，协助西席提拔数字素养，习得数字妙技，片面提拔专业才能，立异了西席专业开展的新形式与新途径。

　　国度中小学聪慧教诲平台以优良资本有用效劳教诲资本相对单薄的地域，如青海、宁夏、吉林、辽宁、内蒙古等地在中小学平台上的地域人均阅读量均位列天下前十注册理财计划师挂靠，协助乡村地域开齐开足开好国度划定课程；天下有靠近55%的职业黉舍西席操纵聪慧职教平台展开线上线下混淆式讲授，聪慧职教平台还上线大批假造仿实在训课程，有用处理了缺场景、实训难的成绩；聪慧高教平台以慕课增进西部地域开展，协助西部地域展开混淆式讲授261万门次教诲像甚么，打造东部西部协同开展、共教共育的新机制。

　　在数字时期，构建高质量教诲系统需求一体化促进资本数字化、管明智能化、进修泛在化、生长本性化，以教诲数字化动员进修型社会、进修型大国建立迈出新程序。作为教诲数字化转型的支点使命，需求团体性、体系性探究聪慧教诲平台高质量开展途径。

　　聪慧教诲平台整合宽口径、多渠道、多范例进修资本，构成新型收集进修空间，突破时空鸿沟线定，使差别地区、差别前提的门生对等地获得教诲资本，重塑传统的教室讲授形式，打造泛在化线上线下混淆式讲授形状，鞭策校内与校外进修、正式进修与非正式进修的鸿沟交融，构建以增进门生自立进修为目标的数字化育人形式。

　　三是营业范畴普遍，供给了笼盖讲授、办理等多方面的营业效劳。与其他国度教诲平台比拟，我国的国度平台有一个明显差别，不只供给丰硕的课本、讲授视频、教案、课件等讲授资本，还面向讲授过程当中的九大场景供给备课、课后效劳、习题库、门生评价等各种东西效劳，涵盖备课、讲课、答疑、功课等各环节。同时，充实阐扬平台的数据集成同享感化，供给教诲办理类效劳。停止2023年末，平台的学历学位、测验效劳、留学效劳栏目撑持了超越8000万效劳事项打点，鞭策营业管来由被动呼应向自动效劳改变。

　　[吴砥、陈旭作者吴砥系华中师范大学野生智能教诲学部传授，教诲部教诲信息化计谋研讨基地（华中）常务副主任；陈旭系华中师范大学国度数字化进修工程手艺研讨中间讲师]

　　教诲数字化转型将数字手艺深度融入教诲全历程，经由过程全方位、全范畴、全要素变化，鞭策教诲高质量开展。国度聪慧教诲大众效劳平台（简称“国度平台”）作为国度教诲数字化计谋动作的枢纽办法，自2022年上线以来，普遍会聚优良数字教诲资本，构成了横向拓展、纵向延长的数字教诲资本供应系统，片面赋能教诲讲授变革和教诲办理效劳，为打造大家皆学、到处能学、不时可学的进修型社会供给了资本保证，创设了支持平台，营建了进修空间教诲像甚么。

　　四是用户范围宏大，效劳了笼盖大中小学的“全阶段”教诲用户。国度平台从差别教诲条理齐头并进，赋能全民毕生进修，其用户范围已超越支流的国际平台。停止2023年末，国度中小学聪慧教诲平台累计注册用户打破1亿，访客量超越25亿人次；国度高档教诲聪慧教诲平台效劳了海内12.77亿人次进修，开设的环球混淆式课程进修者近2540万人次；国度职业教诲聪慧教诲平台支持了超10亿人次的用户会见进修，用户笼盖154个国度和地域；念书平台环绕青少年念书空间、老年念书社区展开建立，进一步助力全民构成“爱念书、读好书、善念书”的浓重气氛，将平台用户从校园拓展至社会。而国际上支流的在线资本平台次要面向某一教诲阶段用户，如可汗学院次要面向K12教诲，Coursera、edX和一样得到结合国教科文构造哈马德国王奖的爱尔兰“国度资本中间”次要面向高档教诲。

　　各田主动探究基于聪慧教诲平台的立异使用，将平台优良资本与传统讲授的长处停止深度交融来提拔西席才能。如甘肃临夏东乡族自治县尝试小学探究平台资本撑持的“三研、三定、三落实”备课形式，“三研”即研课标、研课本、研资本，“三定”即“备学情，定目的”“备资本，定设想”“备形式，定战略”，“三落实”即落实基于平台的功课设想、落实教室评价、落实纠错与改良步伐，从细节处打磨讲授设想，买通线上讲授的各个环节，处理了西席线上讲授才能单薄的成绩。

　　国度层面计划计谋规划，明白聪慧教诲平台的开展目的，订定施行的计谋重点与动作途径，成立平台建立、运营注册理财计划师挂靠、监测等一系列尺度。处所部分明白处所教诲开展特征，环绕教诲讲授枢纽要素，打造差同化、劣势互补的处所聪慧教诲平台。企业、机构、高校构成多级联动，结合展开数字资本和讲授东西研发。针对根底教诲，强化对根本大众效劳供应的兜底义务，安身社会公允连续促进根本大众效劳均等化。针对职业教诲和高档教诲，阐扬当局指导感化，扩展普惠性非根本大众效劳供应。出台聪慧教诲平台系统运营办理相干指点法子，指导和催促平台标准运营，实在保证黉舍、西席、门生和企业等各方的正当权益。进一步强化营业部分“挺在一线抓使用”的机制，经由过程订定政策指导平台使用。同时，重视成立长效运营机制，削减对脉冲式政策刺激的依靠。

　　同时，处所聪慧教诲平台主动操纵数字手艺扩展优良教诲资本笼盖面，弥合教诲数字鸿沟，赋能门生进修。如宁夏建立“云—网—端”一体化效劳系统，破解资本建立和使用壁垒，组建了700个名师收集事情室，开通了1600个课程社区，建成了1100多所数字孪生黉舍，满意门生本性化、多样化进修需求。

　　聪慧教诲平台的数字资本触及多滥觞、多主体，对资本的使用包罗阅读、下载、编纂和传布等多品种型，其公道利用必需在版权庇护范畴内，因而有须要对平台资本的会见、利用和再操纵作出明白标准。一方面，重视数字教诲资本常识产权庇护。明白国度平台撑持的常识产权教诲像甚么，明了用户隐私庇护、侵权处置等方面的办理标准，操纵数字水印等手艺庇护在常识同享（CC）和谈答应下颠末受权的数字资本，根据答应和谈停止资本的利用及再操纵，保证数字教诲资本在大众范畴的宁静、合规畅通。另外一方面，重视数字教诲资本的内容宁静。安满是平台开展的底线，需求订定资本入库出库尺度，强化对上架资本的内容考核。接纳文本辨认、语音辨认、语义阐发等智能手艺，对平台资本停止紧密检查，两重把关保证资本的内容宁静。

　　部门地域和黉舍的西席将平台资本和东西融入讲授全历程，借助平台的一体化效劳组建班级群或教研群，鼓舞门生上传进修反应，经由过程语音、笔墨等多种情势停止修改、查抄点评，操纵平台数据展开学情份析，改革数字化讲授流程。自2022年以来，国度平台连续开辟数字教研新形式，撑持西席组建跨地区、跨黉舍的教研配合体，展开名师引领、火伴相助、社会资本协同、智能手艺帮助的多样化研修，片面提拔西席的数字化讲授才能与数字素养，仅2023年天下暑期研修到场西席累计1609.5万名，研修点击量累计超越17亿次。

　　国度聪慧教诲大众效劳平台上线以来，有力保证“停课不断学、停课不断教”、有用支持“双减”事情，鞭策优良资本普惠同享，助力西席专业才能提拔，开端完成“兜底线、保根本、促公允、提质量”。迭代晋级后的国度平台，样态愈加多元、场景愈加丰硕、使用愈加深化，赋能教诲数字化转型的感化愈加凸显，促进了教诲系统的深条理、体系性变化。

　　一是系统构造完好，构成了笼盖天下各地域的“1+N”平台系统。聪慧教诲平台系统以国度平台为中心，18个试点省分聪慧教诲平台为延长，构成了“四平台、一大厅注册理财计划师挂靠、一专题、一专区”的平台架构，一切接入平台接纳“同一定名域名、同一用户认证、同一平台要素、同一运转监测”的手艺框架，撑持Web端、PC端教诲像甚么、挪动端多端会见，以面向师生的资本效劳和政务效劳作为次要内容，经由过程智教通行证明现注册用户“单点登录、全网遨游”。比拟之下，其他大众效劳平台的建立主体和效劳范畴范围更小。如美国数字藏书楼效劳平台接纳众包众筹的理念聚合数字资本、法国数字化大学采纳大学与其他机构配合体的形式面向高档教诲供给课程效劳。

　　比拟于列国已经和正在开展的教诲平台，我国的国度平台有较着的公益性特性，接纳的是当局主导建立、多方协同到场、黉舍师生使用的开展形式，具有系统构造完好、学科门类齐备、营业范畴普遍、用户范围宏大等特性。

　　各田主动探究买通国度平台与当地教诲信息平台，完成营业打点的数字化、便利化。如山东青岛完成了青岛教诲e平台与国度平台的双向数据互通，e平台整合贯穿“部、省、市、区、校”5级75项营业使用体系，交融对接政务平台和都会云脑，完成教诲数据资本的跨层级、跨部分同享。

　　深化野生智能、大数据、元宇宙等新兴手艺在聪慧教诲平台中的使用，鞭策教诲讲授全要素、全流程、全方位的数字化转型，构建资本育人、平台育人、师机协同育人的数字教诲重生态。鞭策平台数字教诲资本元数据的尺度化建立，依托数字手艺记载平台利用过程当中的门生数据、进修历程数据、课程数据等，鞭策平台数据的尺度化收罗和片面会聚，成立跨部分跨层级的数据协同机制，片面赋能师活泼态数据的监测、感知和阐发。为西席供给智能检索、智能备课、学情份析、分层功课、智能修改、智能助教、协同教研等东西，优化备课、讲课各个环节，为西席备讲课减负提效。为门生供给本性化推送东西、进修进度跟踪东西、交互式题库、智能学伴等，鞭策野生智能时期的数字化进修，为门生展开自立进修、探求进修、合作进修供给有用支持。撑持展开数据驱动下的人机协同的分层讲授、精准讲授，借助假造助教供给精准化、本性化进修效劳和课后教导效劳，借助社会资本同享常态化展开场馆化进修、社会化进修，鞭策讲授资本、讲授效劳、讲授数据深度交融。