刘希娅：还要进一步整合社会资本，展开校内校外的协作，我们黉舍有大批的社团就是整合了社会资本，的确能协助处理一些成绩

　　刘希娅：还要进一步整合社会资本，展开校内校外的协作，我们黉舍有大批的社团就是整合了社会资本，的确能协助处理一些成绩。也要鼓舞有专长、爱好的西席展开跨学科讲授，并增强对他们的培训，从我们黉舍的测验考试来看，结果比力好。别的，在这里我也号令调解根底教诲的师生比，从团体上赐与撑持和保证，师生比多年来都没有停止调解，当前西席的装备和原本的学科设置曾经存在收支。

　　记者：两位高朋都提到了师资的成绩，近两年，一些高校开设了劳动教诲的本科专业，但今朝中小学缺少劳动教诲西席的成绩遍及存在，怎样挖潜现有资本，处理这一成绩？

　　如何进一步进步劳动教诲的实效？怎样以评价牵引劳动教诲的“牛鼻子”？3月3日，天下人大代表，重庆谢家湾教诲团体党委书记、总校长刘希娅和北京师范大学中国教诲政策研讨院副院长、传授薛二勇做客中国教诲报刊社“两会访谈录”融媒体访谈直播间，就这些成绩睁开深化讨论。

　　薛二勇：当前展开劳动教诲的艰难和应战次要有四个方面。一是在看法上对“为何要展开劳动教诲”熟悉不敷，有人把劳动教诲仅仅范围为膂力劳动，或是一样平常噜苏性的劳动，把劳动教诲窄化投资理财类欺骗图片，也不克不及从更久远的角度来熟悉劳动对人的身心调和开展的严重感化。二是对“谁来展开劳动教诲”这个成绩，传统的西席教诲是分学科培育西席，劳动西席自己还不是学科西席培育的一部门投资理财类欺骗图片，同时西席的职后培训也不敷，形成了劳动教诲西席数目缺、本质有待提拔，因而倡议西席的职前教诲和职后培训都应参加劳动教诲的内容。三是“教甚么”的成绩，新课程计划和课程尺度曾经公布，各地怎样在尺度内容框架肯定的状况下，量体裁衣地传授劳动常识和妙技，也面对必然应战。四是劳动教诲怎样考、怎样评，归入到甚么样的测验招生轨制中，历程性评价和闭幕性评价怎样做到愈加客观科学，都需求持续探究。

　　记者：我国展开劳动教诲有必然的汗青传统，比年来，国度不断在劳动教诲的顶层设想上发力，处理劳动教诲被淡化、弱化的成绩。该当怎样熟悉劳动教诲的共同代价？

　　记者：2022年4月，《任务教诲劳动课程尺度（2022年版）》公布，分离新时期劳动的特性和内在，叨教刘校长，您以为劳动课该当怎样上？谢家湾黉舍的劳动课是怎样展开的？

　　薛二勇：劳动教诲的师资的确是个遍及性成绩，从久远来看，高档院校还要加大培育力度，部门高校曾经展开了劳动教诲有关专业的课程设置，要出格夸大两点，第一，对峙宽口径，劳动教诲需求各个方面的常识，必然要打牢专业根底常识，重视跨学科、综合性，同时在专业设置之初就要思索到门生的失业。第二，要把实际研讨搞透，劳动教诲到底有哪些机理和机制，又是经由过程甚么样的路子促令人的身心发作了改动，这些研讨反应到西席培育中，能为西席培育打下根底。

　　记者：展开劳动教诲特别需求家校社的协同，理想中确实存在部门不舍得让孩子劳动或是不情愿把课余工夫分派给孩子劳动的征象。黉舍怎样变更家长的主动性？

　　薛二勇：评价是劳动教诲展开的“牛鼻子”，捉住了评价就捉住了劳动教诲的枢纽，那末劳动教诲的评价该当如何停止？第一，历程性评价和闭幕性评价相分离理璟升学官网登进口，对门生劳动表示、劳动举动、劳动品格等的历程性评价要掌握好尺度，并在闭幕性评价中对劳动教诲有所表现投资理财类欺骗图片。第二，在评价的手艺高低工夫。对门生操纵妙技的评价大多是经由过程察看得来的，受小我私家客观身分影响较大，简单呈现偏向，无妨引入数字手艺到评价中来，包管评价的客观性。第三，细化劳动教诲的评价尺度。劳动教诲作为一种操纵性、法式性的常识或妙技，偶然是经由过程行动自己展现出来的，需求明白枢纽点和细化点，捉住这些枢纽点才气停止科学的评价。最初，评价成果的利用要科学，切忌僵硬、自觉地以某一个分数来给门生贴上爱劳动、能劳动大概不爱劳动、不克不及劳动的标签，这一点要竭力制止。

　　2018年，习近平总书记在天下教诲大会上提出“勤奋构建德智体美劳片面培育的教诲系统”。2020年，中共中心、国务院印发《关于片面增强新时期大中小学劳动教诲的定见》，对劳动教诲作出片面布置，再到2022年春季学期，劳动课正式晋级为中小学一门自力的课程……比年来，中小学劳动教诲的轨制系统不竭完美，劳动理论深化展开。

　　薛二勇：劳动教诲的展开是在宽广的空间中，并有林林总总的情势。关于都会和乡村怎样展开劳动教诲的成绩，我以为起首要制止一种观点——由于都会相对拥堵和狭小，以是以为劳动教诲在乡村展开更有劣势。实在我们该当客观地去对待这个成绩，都会和乡村各有劣势，要把单方的劣势分离起来。其次，都会和乡村黉舍展开劳动教诲有些是共通的，好比洗衣服、做根本的饭菜等。在这个根底上，乡村黉舍要在与农业、乡村、农人有关的成绩上多下工夫，都会黉舍能够偏重都会的开展计划规划理璟升学官网登进口、财产等理想状况，让孩子们在未来能操纵所学为国度作更大的奉献。最初，都会和乡村西席要增强交换，提拔本身的才能和本质，进而提拔孩子们的劳动常识和妙技。

　　劳动教诲的凸起特性有两方面。一方面，劳动教诲有很强的综合性。我们常讲的五育并举就有交融之意，而劳动教诲恰是交融的主要基石。好比在劳动中培育门生的劳动肉体、立场，就是德育；在劳动中把学科常识使用于理论，是劳动教诲和智育的分离；劳动的情势、功效以至劳动自己能展示美，这是劳动和美育的分离，等等。以是劳动教诲和人的身心调和开展高度交融在一同，是支持其他四育和谐、可连续展开的主要基石。另外一方面，劳动教诲是和劳动严密分离起来的，包罗膂力劳动、脑力劳动，因而理论性出格强。

　　刘希娅：以我地点的谢家湾黉舍为例，我们从小学到初中都展开了一系列劳动教诲的探究。一方面，黉舍团体构建了一至九年级劳动教诲课程系统，分离重庆的地区状况、黉舍现有资本和门生家庭布景，每一个年级聚焦3—5个主题，每一个主题包罗2—5项劳动理论举动。黉舍经由过程系统的构建，让门生从看法、妙技到综合素养阅历螺旋上升的历程。另外一方面，我们构成了比力丰硕的劳动进修载体。起首是开足开齐劳动学科课程，保证门生有专项工夫和场域进修。其次是展开跨学科综合性专题举动，让门生体验学科跟尾，同时把常识使用于糊口中，好比超市购物、做饭等。最初是劳动社团举动，这也是门生们十分喜好的，在这个过程当中门生能把本人对糊口的了解表达出来。

　　刘希娅：我以为起首是经由过程各类方法增强劳动教诲代价和意义的宣扬理璟升学官网登进口，让全社会包罗家长构成共鸣，这一点今朝做得还不敷，家长更多仍是遭到升学、学科成就的影响。其次，黉舍教诲要和家庭教诲密符合作，在一样平常的家校协同和联动中协助家长熟悉劳动的意义和代价，并赐与家长在家庭和社区展开劳动教诲的办法指点。再其次，与社区联动，社区是孩子和家长糊口的处所，在社区教诲里能够对劳动教诲的内容做充分和拓展，在社区构成一其中枢和纽带，更好地进里手校联动。最初，现阶段我以为仍是要将劳动教诲归入高短长的升学机制中，增强中考、高考命题机制的变革，如许才气真正让家长感应被牵到了“牛鼻子”，愈加正视这项事情。

　　记者：关于社会的撑持感化投资理财类欺骗图片，我们看到，都会和乡村黉舍展开劳动教诲的资本和劣势各不不异，他们该当怎样充实操纵周边的社区、单元或是乡土资本展开劳动理论？

　　刘希娅：我们如今展开劳动教诲的评价次要包罗三方面，第一，构建了以“劳动学业评价+劳动综合本质评价”为中心的评价内容。不只存眷门生劳动妙技的习得，更存眷门生到场劳动的主动性，和诚笃取信、当真卖力、刻苦刻苦等优良品格的培育投资理财类欺骗图片。第二，评价过程当中，质性评价与量化评价相分离，有打分，也有形貌性的，让门生在到场过程当中承受反应，并停止一些评价东西的研发。第三，评价主体尽能够多元。实在孩子们挺喜好自我评价的，这个历程也是一个十分好的时机，协助他们自我熟悉、自我调理、自我采取。除自我评价，我们另有火伴评价、西席评价、家长评价和相干下级部分的评价。评价主体的多元让孩子们能辩证地了解和采取评价成果，同时也能变更各方到场劳动教诲的主动性。

　　刘希娅：这四个方面我都感触感染很深，我弥补几点。第一，有了劳动教诲的课标后，能够在天下同一划定一些门生必须要把握的劳动妙技和素养，便于各人更好地聚焦。第二，劳动教诲的教研今朝还比力单薄，包罗教研员的系统架构不是很成熟，怎样将劳动教诲的新课标落地，劳动教诲西席需求引领，需求有归属感和生长的领地。第三，评价是尤其主要的一点。怎样把劳动教诲融入现有的测验命题中，亟须从宏观层面来完成。

　　薛二勇：我国展开劳动教诲是有政策传统和理论传统的投资理财类欺骗图片，新时期明白提出劳动教诲，而且在2021年订正《中华群众共和国教诲法》时把劳动教诲归入出去，提出“培育德智体美劳片面开展的社会主义建立者和接棒人”，这既是对过往经历的总结，也是新时期在“教诲怎样培育人”方面的严重立异。

　　刘希娅：劳动关于门生生长具有不成替换的共同感化，特别是它能让门生更好地了解我们是如何熟悉和革新这个天下的，去体验劳动关于全部社会开展的代价和意义。劳动教诲也能很好地培育和塑造门生科学的劳动观，让门生熟悉到劳动没必要然是为了赢利大概是轻松赢利，而是可以去挑选一种更加契合群众长处、愈加有益于全部社会开展的代价观。它也是各个学科常识交融的载体，在这个过程当中，门生既能开展劳动妙技，进步缔造性，也培育了义务担任、协作认识，增进门生片面开展。