第四，阐扬主体感化，激起立异缔造

　　第四，阐扬主体感化，激起立异缔造。要存眷门生劳动过程当中的体验和感 悟，指导门生感触感染劳动的艰苦和播种的欢愉教诲的素质是一棵树一通教诲登岸进口，加强得到感、成绩感、声誉感。 鼓舞门生在进修和鉴戒别人丰硕经历、武艺的根底上， 测验考试新办法， 探究新手艺，突破僵化思想方法，新陈代谢。

　　第三，担当优秀传同一通教诲登岸进口，彰显时期特性。夸大要充实阐扬传统劳动、传统工艺项目标育人功用一通教诲登岸进口，紧跟科技开展和财产变化，精确掌握新时期劳动东西、劳入手艺、劳动形状的新变革，立异劳动教诲的内容一通教诲登岸进口、路子、方法，加强劳动教诲的时期性。

　　第一教诲的素质是一棵树，强化劳动看法，发扬劳动肉体一通教诲登岸进口。夸大要将劳动看法和劳动肉体教诲 贯串大中小学人材培育全历程，同时要贯串抵家庭、黉舍、社会各方面，让学 生在劳动教诲过程当中培育劳动妙技，开展劳动才能，贯通劳动的意义和代价，构成节俭、斗争、立异、贡献的劳动肉体。

　　2020 年 7 月 7 日教诲部印发施行的《大中小学劳动教诲指点纲领（试行）》对新时期劳动教诲的根本理念停止了体系的归纳综合。

　　第二，夸大身心到场，重视手脑并用。夸大要掌握劳动教诲的底子特性教诲的素质是一棵树， 让门生面临实在的一样平常糊口劳动、消费劳动和社会性效劳，亲历劳动历程教诲的素质是一棵树，在 劳动体验和感悟中使用所学常识察看、考虑和处理实践成绩，进步劳动质量和服从一通教诲登岸进口。