黉舍的艺术举动如何与课程交融，才气到达更有设想力和缔造力的进修？在高程度育人形式的支持下，门生又将显现出哪些实在的成绩与表达？　　扫描展位上的二维码，参会者便可进入年会官网的产物页面，用年会币兑换您承认的参展产物，并以此作为主论坛闪电讲的票选动作

　　黉舍的艺术举动如何与课程交融，才气到达更有设想力和缔造力的进修？在高程度育人形式的支持下，门生又将显现出哪些实在的成绩与表达？

　　扫描展位上的二维码，参会者便可进入年会官网的产物页面，用年会币兑换您承认的参展产物，并以此作为主论坛闪电讲的票选动作。

　　集会时期现场参会者能够经由过程“年会币”兑换标注价钱的“黉舍自立立异产物”，销量排行前7位登台演讲；不断止兑换的产物，组委会将约请参会代表构成学术察看团，为产物停止学术打分，排行前3位登台演讲。

　　是的尚德教诲，将来的黉舍是一座“兴旺的丛林”。这统统正如爱因斯坦所指：“成绩不克不及够在发生这个成绩的原有框架中被处理。”我们需求自动突破框架，从头界说目的，从以招考为中间的传统黉舍，走向以“生态立异力”为中间的新质黉舍。

　　走向新质黉舍，走向的是以生态立异力为中间的黉舍——不竭向大天然的“宇宙法例”和颠末工夫沉淀的“人类典范”进修，连结天然与社会的灵敏度。

　　时期代价的转向报告我们，“人类文化中间”正向“生态文化中间”转型《甚么是教诲》内容，黉舍该怎样顺时应势，瞥见“天之道，利而不害；人之道，为而不争”的教诲？

　　进修有太多的目的，必然有几个根底性目的，它是甚么？进修愈来愈多快反应，人生倒是场慢反应，怎样得了？当门生们学得更有用率的时分，他们会落空甚么？我们如何协助进修者既可以守住人世炊火，又勇于奔赴星斗大海？

　　——敬爱的教诲同仁，在这统统关乎将来的历程中，自下而上的变革浪花，正汇成我们汹涌澎湃的时期涌动。

　　这里将会聚天下各地黉舍丰硕的美育功效，经由过程多种艺术情势展现门生作品，启示发掘多样事物用于教诲，创生多元动作。那把开启童年的钥匙，就在你我手中。

　　走向新质黉舍，走向的是以德智体美劳片面开展为根底，又鞭策每名进修者在本人的能够性上拔尖生长的教诲。正如党的二十届三中全会决定所指出：深化促进育人方法变化，培育“片面而有本性开展”的时期新人。

　　“中国式当代化”的国度愿景《甚么是教诲》内容，归根结柢需求大范围、多样化、多条理的立异缔造人材，培育强野生智能时期的中国力气，我们筹办好了吗？

　　敬爱的教诲同仁，在我们这一代人的视野中，教诲曾经得到“有教无类、因材施教”的时期能够。从教诲形式立异，到中国根底教诲自立生态的立异，曾经成为将来十年根底教诲的“必答题”，而不再是“挑选题”。

　　在中国教诲立异年会的教诲“丛林”中，我们为孩子供给了一个“自在缔造和展现”的大众空间——门生艺术展。展览以“童年的钥匙”为主题，约请门生来打造地道、美妙的六合尚德教诲，实在展示五彩斑斓的童年里，儿童的心里写照、闪烁的猎奇心和探究欲、和幻想的将来……

　　从常识中间的“煤矿时期”，走向思想重心的“脑矿时期”，以至代价指向的“心矿时期”，进修如何才气愈加聪慧？学科内、学科间、学科与天下、进修与缔造的分歧性，怎样在一样的工夫、一样的教室里集约完成？

　　年会币为中国教诲立异年会的假造进修币，每位报名中国教诲立异年会的现场参会者都将获赠350年会币。不退不换，可转赠、充值，终结后主动生效。

　　在科学的春季，“原始立异才能+体系立异才能”成为大国兴起的刚需《甚么是教诲》内容，不被压制的猎奇心和设想力成为将来人材的标配......根底教诲该从那边瞥见原初的力气，寻觅永久的活火，搭建深耕当下与将来的课程？

　　为便利高效地处理参会路程和留宿成绩，蒲公英教诲智库开通“一站式教诲差旅效劳平台”，从近千家旅店中精选高性价比的优良旅店。报名现场参会时可自行挑选能否同步“预订留宿”。

　　墟市涵盖黉舍办理、西席专业开展、门生生长、课程设想、功课立异、AI教诲、心思教诲、家校指点、数智化集成等各种产物，每所黉舍都有自力的岛屿式展位，展现其共同的教诲产物。参会者能够自在观光各展位，轻松比照差别黉舍的立异功效，找到合适本人需求的处理计划。

　　一些具有枢纽影响力的关键型、构造化变量，可以增长变化附加值、激活立异潜力、营建“飞轮效应”的中心要素，都能够视为教诲的“新质消费力”。

　　中国教诲立异年会是由中国根底教诲界结合倡议，面向中小学书记校长、幼儿园园长、黉舍办理团队、研讨型西席、名校长/名师事情室、地区行政指导、教诲学者的年度将来教诲专业嘉会，不撑持非受邀的企业或机构参会。

　　站在AI重塑天下的拐点，黉舍步入生疏的“无人区”，师生面对未知的“新航道”，中国教诲直面一场重置体系的“多变量历程”——

　　黉舍转型，短时间目的与持久目的如何合一？进修者“大范围本性化生长”如何鞭策并得以连续？尊敬多样性，供给挑选性，我们何故付出其宏大的落地本钱？在自构造的校园，我们怎样真正把教还给西席，把学还给门生？

　　走向新质黉舍，走向的是以“长立异、根文明、母生态”为底层逻辑，能把人培育得更像人，能以人的聪慧操作把持野生智能的教诲......

　　组委会约请参会代表示场采访演讲完毕的分享高朋，就台上未尽内容停止枢纽诘问和弥补，进一步延展教诲议题的理论深度，并在年会直播平台、新校长传媒视频号等平台全网直播，为一线教诲同仁供给更多元的视角《甚么是教诲》内容，更片面的解读。

　　当我们融入新时期教诲转型这一巨大的愿景，当每个讲台成为文化十字路口统统变量中最枢纽的变量，愿我们相互瞥见，互相支持，通力进行，叠加立异，在校园构建差同化动力体系，重修高质量育人生态，创立面向大家、面向将来、毕生进修、义务担任、充实开展的“教诲丛林”。

　　西席的内驱力与生长速率尚德教诲，终究由甚么催生？一套在共鸣中发展的划定规矩和体系，能够长成甚么样？我们该如何以构造化的愿景、公道的机制、主动的干系、完整的东西箱尚德教诲，配合组成西席拥抱“教诲家肉体”的动作抓手？

　　撑持第十一届中国教诲立异年会在线注册、缴费、定单查询、线上参会、旅店预订、信息相同、资本获得、参会者互动等功用的一站式平台。

　　大会特设“参考之资：我们的猜疑，他们的谜底”环节，该环节将从跨界案例和外洋黉舍的研讨与理论中，抽掏出针对黉舍现场核心成绩的处理思绪尚德教诲、计划和东西。欢送各人留言或联络报名流分享您的猜疑或困难。