日前，《人民教育》2022年第2期刊发《推动共同富裕中的教育担当与作为》专刊

　　日前，《人民教育》2022年第2期刊发《推动共同富裕中的教育担当与作为》专刊。该专刊由浙江省教育厅教研室会同人民教育杂志社共同策划金融理财师报名入口，聚焦共同富裕背景下的浙江教育政策重点与创新实践，包含“系统谋划”“区域推进”“共同体建设”“特色路径”“专业助力”5个板块共12篇文章，温州市教育局理财国家官方机构、鹿城区教育研究院、永嘉县枫林镇福和希望小学共三个典型经验入选。

　　温州市教育局紧紧围绕共同富裕主线，切实把牢以城带乡、以优扶弱、优质均衡、共同发展工作方向，各县（市、区）教育行政部门克服体量大、任务重、时间紧等困难，通过做精融合型教共体理财国家官方机构、做优共建型教共体、深化“协作型”教共体，探索与创新教共体模式，完成省“城乡义务教育共同体”建设任务。同时，借助名师工作室引领教共体教师成长教育网官网学籍查询，并选派150名名优教师在受援校建立名师工作室，通过交流互动教育网官网学籍查询、专业共进、资源共建、成果共享，切实提升教师队伍教育网官网学籍查询、班主任队伍、校长队伍专业水平。目前，全市义务教育阶段乡村学校实现教共体全覆盖，镇区学校覆盖率达82.5%，预计今年将实现乡村和镇区公办义务教育学校教共体全覆盖理财国家官方机构。

　　2019年4月，永嘉县枫林镇福和希望小学作为受援方与支援方宁波市江北区外国语艺术学校签定结队帮扶协议，并投入20万用于创建“互联网+义务教育”省民生实事工程。在成功“连线”的四个学期里，双方依托互联网等信息技术优势促进教育均衡、强弱衔接，开设同步课堂80多节，举行同步网络教研活动20余次，并启动“孤芳教育”课程项目。通过“互联网+义务教育”的成功牵手，两校的学生和老师打破时空，借助屏幕和键盘，从备课到上课，从课堂教学到教师专业发展研讨，共同学习、互相探讨理财国家官方机构、分享成果、资源共享，实现教育共同富裕。

　　作为浙江省共同富裕典型案例金融理财师报名入口，温州市沿海发达地区鹿城区和欠发达山区泰顺县以“山海协作工程”为依托，借助互联网技术，在课程资源共享、师资力量共培和学校结对共育等方面协作共进，携手绘制共同富裕之未来教育蓝图。鹿城区根据结对学校特点，对照教学常规，精心梳理指定结对帮扶“十项任务清单”和联系清单金融理财师报名入口。在原有32个智慧录播教室的基础上，累计投入专项资金1600万元，在鹿城学校建设双向交互式录播教室110个，开通学校专有网络空间，实现同步课堂、专题课堂全覆盖。依托鹿城教育云共享平台统整名师资源、课程资源，推出精品网课600余节，课程资源同步向泰顺3万余名学生开放，实现优质教育资源在校与校之间以及区与区之间的流转和共享理财国家官方机构。